Approche spécialisée du fonctionnement cognitif et émotionnel

Professeure certifiée dans le domaine de la santé et psychopédagogue spécialisée en neuroéducation, j'accompagne les enfants, adolescents, étudiants et familles confrontés à des difficultés d'apprentissage, attentionnelles, émotionnelles ou scolaires, à travers une approche globale fondée sur la compréhension du fonctionnement cognitif et émotionnel de chaque jeune.

Titulaire d'un Master en Ingénierie des Politiques Sanitaires et Sociales (IAE de Caen), d'un second master obtenu avec mention Très Bien ainsi que d'un concours national de l'Éducation nationale dans le domaine de la santé, j'ai développé au fil de mon parcours une expertise centrée sur les mécanismes des apprentissages, les fonctions exécutives, la régulation émotionnelle et les troubles du neurodéveloppement.

Mon approche s'appuie sur les apports des neurosciences, de la psychopédagogie et de la neuroéducation afin de mieux comprendre les interactions entre attention, cognition, émotions et apprentissages.

Mon expérience professionnelle au sein de la MDPH du Calvados ainsi que mes travaux de recherche autour des troubles du spectre de l'autisme (TSA) ont renforcé ma réflexion autour de l'inclusion, des besoins spécifiques liés aux troubles du neurodéveloppement et de l'importance d'une coordination adaptée entre les différents acteurs de l'accompagnement.

Mon premier mémoire de recherche portait sur la transdisciplinarité dans l'accompagnement des enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme, consolidant ainsi mon intérêt pour le travail collaboratif entre familles, professionnels de santé et milieu scolaire.

Passionnée par la psychologie des apprentissages et le fonctionnement cognitif, j'adopte une approche bienveillante, structurée et individualisée, prenant en compte les dimensions cognitives, émotionnelles, comportementales et relationnelles de chaque jeune.

J'accompagne également les familles à travers des temps de guidance parentale afin de leur apporter des repères concrets, des outils adaptés et une meilleure compréhension du fonctionnement de leur enfant, dans une démarche collaborative et durable.